NO1
深入了解每个孩子
新老师刚进班，第一项工作就是认识班级孩子，并能够准确叫出他们的大名和小名。在和每个孩子相处时，老师要学会倾听，乐于与孩子多交流，与孩子交流语言要直接、简单、精准。在相处中发现孩子思维所处的阶段，可以多多和班级老师交流沟通，共同促进孩子心智成长。
NO2
辅助孩子的成长
很多老师刚刚毕业或第一次接受蒙氏教育，在带班时总还有着固有思维，不能够完全做到尊重儿童，为大家分享3点，照做你就能快速上手了：
1、孩子有自己的节奏，尊重孩子的学习节奏,允许孩子在操作工作时按自己的想法探索与创造。
2、适当的激发孩子学习的兴趣，但不要过多也不要过少，依据孩子的状态决定。
3、在孩子出现操作偏差或违背原则时，要给予引导和示范。
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NO3
接受孩子不同差异
一件事情的难点在不同的孩子身上会有不同，教师要了解每个孩子的发展水平和阶段，并以此为基础设计活动，让每个孩子都能在原有水平上得到提高。尊重孩子个性差异进行因材施教，具体要遵循六个基本原则：
1、教育内容：孩子需要什么。
2、教育量：需要多少。
3、教育时机：什么时候需要。
4、教育方法：使用什么教育方法。
5、教育环境：什么环境条件下需要。
6、教育者：由谁来施教。
这六个基本原则必须全面兼顾、综合平衡、正确实施才能达到教育的最佳目的，最大化地激发出孩子内在隐藏的潜能，使孩子拥有成功必备的综合素质。
NO4
杜绝不备课就上课
认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式，新老师刚入班带课要做到：
（1）根据班级备课要求备课；
（2）提前一天和班级老师过课；
（3）根据班级老师建议改进，到最终无问题才能上课。
不评判每个孩子
新老师在带孩子过程中，绝不在孩子的面前或背后刻意批评他，对于孩子的学习我们要做到：
1、幼师要带领孩子体会学习的乐趣。
2、帮助孩子减少压力：压力是学习的阻力，压力阻碍学习的智力发展。
3、发现孩子的兴趣点，了解孩子的困难点。发展兴趣，帮孩子渡过困难。
4、允许孩子重复工作，孩子对感兴趣的工作即使重复很多遍还是乐此不疲，并在不断的重复工作中发展他的能力。
NO6
不给孩子贴标签
正处于成长阶段的孩子，老师和家长都不能给他们贴标签，这样很容易让孩子往不好的方向发展。假若这些标签在他们身上经常不断被强调，很有成为一种固有标签，潜移默化地影响孩子一辈子。
NO7
耐心指导孩子
在蒙氏班，教师除了观察外，就是要及时发现孩子目前的情况，并适当适时进行指导，可以做到：
1、幼儿在指导孩子时语言要温柔而坚定。
2、幼师对孩子要做到“尊重+常规培养”，有规则但不过于约束。
3、让需要你的孩子随时看到你，让不需要你的孩子看不见你。
4、让超前发展的孩子得到引导，让无所事事的孩子回归工作。