一、朗读指导
朗读指导的时候要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求。
比如说，最开始初读课文时，要求孩子们借助注音把课文内容读正确就可以了，第二次读课文呢，要求孩子们带着一个小问题思考着阅读。
学生在借助注音读准字音的基础上，还要有多种形式地反复练习朗读。
比如：同桌互读、小组读、男女生读、老师学生读等等。学生读文要做到不破音、不拖长音、流利地朗读课文。
二、读好长句子
在一年级下册的课文朗读中，如何指导孩子们去读长句子，那么读长句子的方法是什么呢？
其实就是把长句子中，学生不熟悉的词语拿出来，整理好，反复练习词语的朗读。词语都读准了，读流利了，然后把词语还回到句子中，再读长句子。
三、教师示范
一年级语文课，教师要注重范读，作为老师要给孩子们发挥示范作用。学生也擅长模仿，那么在模仿中朗读也会有所进步。
四、培养学生自主阅读
1.在一年级下册的语文书中，有连环画课文的教学，在整个连环画教学中，教师一定要充分放手，让孩子们借助图画和拼音去自主阅读。
在指导学生阅读过程中，一定要注意充分调动生活经验，发展学生自主学习的能力。
2.在学生们读文的展示中，老师一定要多鼓励，激发学生的学习动力和阅读信心。