1.千米,带孩子走一千米的路,告诉他,这就是一千米,一米,找个一米的尺子,让孩子自己感受,毫米,分米,厘米同样的方法,让孩子感受。
2. 理解每个单位长度之间的关系 孩子初步理解了每个长度的实际距离,就可以引导孩子理解他们之间的关系,因为有真实感受,孩子会很容易理解谁最长,谁最短,让孩子按大小排列好顺序,就可以借助直尺,讲换算率了。 例如:一厘米=十毫米,可以让孩子自己数一数,就可以搞清楚他们之间的关系了。
3. 巩固练习 刷题,每个长度的题,刷上几十道,长度单位就解决了。
1.千米,带孩子走一千米的路,告诉他,这就是一千米,一米,找个一米的尺子,让孩子自己感受,毫米,分米,厘米同样的方法,让孩子感受。
2. 理解每个单位长度之间的关系 孩子初步理解了每个长度的实际距离,就可以引导孩子理解他们之间的关系,因为有真实感受,孩子会很容易理解谁最长,谁最短,让孩子按大小排列好顺序,就可以借助直尺,讲换算率了。 例如:一厘米=十毫米,可以让孩子自己数一数,就可以搞清楚他们之间的关系了。
3. 巩固练习 刷题,每个长度的题,刷上几十道,长度单位就解决了。